玩家实测“手机跑得快辅助器通用版”(详细透视教程)_健康动态

玩家实测“手机跑得快辅助器通用版”(详细透视教程)

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网上科普有关“初中必读的经典科普读物”话题很是火热，小编也是针对初中必读的经典科普读物寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

初中阶段是学生学习的重要阶段，除了学习课文知识外，还需要阅读一些科普类的书籍。下面是由我给大家带来关于初中必读的经典科普读物，希望对大家有帮助!

初中必读的经典科普读物

1、《写给孩子的成语小百科》 __敏中国纺织出版社

成语是汉语中的精华，掌握和运用成语对孩子的成长有极大的帮助。本书收录了小学生应掌握的常用成语，从成语释义、成语应用、成语故事、成语典故、成语游戏等多方面加深孩子对成语的记忆和应用，是小学生不可缺少的学习工具。

2、《可怕的科学》英泰瑞·德里接力出版社

“可怕的科学”是三次荣获世界科普图书最高奖“安万特奖”的经典少儿科普读物，它把科学知识融入幽默故事、奇妙实验和互动游戏中，有趣地再现科学的神奇力量，让读者在轻松阅读中走近科学、认识科学，热爱科学，感悟科学之美。可怕而又有趣的历史真相，美妙而又震撼的地理奇境，惊奇而又刺激的科学实验，让读者在一次次惊险刺激的纸上历险中，获取丰富的人文和自然知识。这是一次用文字和图画完成的科学历险，也是人类探索未知、了解万物的心灵历程。

3、《你所不了解的冷门知识》小巫博士中国华侨出版社

为什么我们常常说一套做一套?为什么减肥总是从明天开始?为什么经验有时会让人变蠢?为什么靠边的座椅受欢迎?相亲时不带闺密是有科学道理的?……这里有我们身处的这个时空中所有蛋疼的问题，它们个个怪到爆、冷到冰点;这里有擅长处理各种疑难问题的问不倒先生，他的魔力就好像机器猫的大口袋，能处理各种不按常理出牌的疑难问题。

4、《小小达尔文》尹茂夫安徽少年儿童出版社

《小小达尔文》是一套优美而生动的自然探索绘本，它用简洁灵动的文字、细腻清新的工笔画、真实唯美的摄影照片，介绍了40多种动植物的生活习性和特点，帮助孩子提高自然探索智能，让孩子爱上大自然，乐于探索和观察，感受生命之美。

5、《望远镜里的精灵》刘克襄社上海译文出版社

黑枕蓝鹟是森林里最善于警戒的小鸟，喜欢跟其他小鸟一起生活，帮助其他小鸟躲避敌人; 红尾伯劳每年都会回到同一个地方过冬，只要那儿的环境不变坏; 小白鹭是脾气很不好的农夫，不喜欢其他的同伴接近领域; 东方环颈鸻担心天气太热，用遮阴的方式孵蛋。像这些在别的鸟类书本里比较少提到的鸟类行为故事，是《望远镜里的精灵》最大的特色。如果小朋友认真读完里面的故事，保证你会成为一个很棒的小小赏鸟专家。

中学生看的励志书籍

1.《唐诗素描》曾冬/著

《唐诗素描》和《宋词素描》用散文化的形式重现和拓展了古典诗词的意境，唯美的阐释犹如一幅幅徐徐展开的画卷。这种创作方式为同学们对古代诗词的理解打开了一条与众不同的捷径。

2.《我们仨》杨绛/著

《我们仨》讲述了92岁的杨绛以简洁而沉重的语言，回忆先她而去的女儿钱媛、丈夫钱钟书，回忆一家三口那些快乐而艰难、爱与痛的日子。这个三口之家的动人故事证明：家庭是人生最好的庇护所。

3.《湘行散记》沈从文/著

记录了作者1934年回故乡湘西时的所见所闻。这是沈从文与夫人张兆和的约定——每日一封信，记录沿途风景。作者以隽永的文字，为他们谱写了一曲美丽的赞歌。也为湘西的风土人情，填上了重重的一笔。

中学生看的课外书

1、偷书贼

本书出版后连续五年占据《纽约时报》畅销书榜，同名**入围2014年“奥斯卡金像奖”、“金球奖”。故事发生在两次世界大战时的德国，以女孩"偷"书为主线，以死神的口吻叙述，架构在战争的框架一下，把一个简单而深刻的故事向我们娓娓道来。作者对战争的正面描写几乎没有，但是字里行间还是让读者感受到战争所带来的巨大灾难。作者为我们展示了即使是在战乱年代，文字所带来的巨大能量还是可以无限放大的，特别值得一提的是，书中犹太人写的那段文字尤其精彩。

2、纸镇

《纸镇》是美国作家约翰·格林的力作，获得2009年爱伦·坡奖青少年类最佳小说奖。并在2009年美国图书协会青少年读物TOP10票选中，超越《暮光之城：破晓》获得第一名。故事在第一遍读的时候，很容易觉得过程饱满过瘾，而结尾却有些突兀。似乎很多事情没有好好交代就匆匆结束了。但仔细想想，确实也就是应该如此，一切顺理成章。故事有点像推理小说，据说即将要被搬上大荧幕，还是值得期待的。

3、献给阿尔吉侬的花束

这是一本科幻小说，最先是短篇，得了雨果奖，后来作者自己把它扩充成了长篇，情节更为丰满故事更加动人，竟然又获得了星云奖。故事充满悬疑，又带有心理分析色彩，特别有能够深深感染人心的力量。《泰晤士报文学副刊》评论说“这一部使用具有说服力的假说来探讨情感与道德议题的科幻小说写作范本”。

科普读物读后感怎么写注意是科普读物最好有《诺贝尔奖获得者与儿童对话》的读后感

2017年9月1日秋季开学起，全国小学一年级新生的课表上，将出现一门全新的必修课程――《科学》。这门课程将影响一千余万即将进入小学一年级的新生，相信这一变化，将成为我国科学教育发展史上的一个重要里程碑。

根据2017年2月教育部印发并要求执行的《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”。科学课为何会受到国家如此重视？对于孩子们而言，上好科学课为何如此重要？

先来看《标准》里的三大变化

变化一：小学科学课程起始年级调整为一年级

根据《标准》要求，学习分为1―2年级，3―4年级，5―6年级，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，对于低年级开设科学课，通过小实验、小游戏的体验对科学知识有感性的认识。

变化二：让学生更多的体会到动手的成功和乐趣

《标准》明确了STEM中的T和E的重要性，即技术与工程，让学生体会到“动手”的成功和乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯。

变化三：明确新增对社会与环境的责任

不仅仅是科学技术在现实上的应用，还在新增了科学技术对伦理、环境、生活影响的思考。让学生关注周围技术世界的发展，体验科学技术对个人生活、对社会发展的影响。

国家为什么要开设科学课？

早在2001年，依据国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》建立“21世纪基础教育课程体系”的要求，我国开始了新一轮的课程改革，当时将“自然”课更名为“科学”，起始年级也从一年级变为三年级。

2017年2月教育部印发并要求执行的《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，将《科学》课程的起始年级延伸到小学一年级。

16年过去了，我们在课程开发、师资培训、教材建设等方面取得了一些成果和进步，但坦率而言，“科学课”作为一门独立的新课程，在整个九年义务教育阶段并未受到应有的重视。

而16年以来，国际科学教育研究的发展速度超出了人们的预料。一些非常重要的科学教育文献和著作，比如，《新一代美国科学教育标准》和《K-12科学教育框架：实践、跨领域概念和核心概念》提出了一系列科学教育的新思想。这些新思想导致了世界各地的科学教育正在发生着一场剧烈的、声势浩大的、深刻的变革。

在这样的一个情况下，我们中国的课程和教材自然也要随之改变。如果我们的课程和教材再不随着这样的一种变化、这样的一种需求而改变的话，我们真的就要落后于世界科学教育改革的潮流，满足不了国家发展的需要以及孩子们和老师们的需求了，所以教材必须修订。

为什么科学启蒙对孩子很重要？

科学是认识世界的方式之一。

从社会发展的角度来看，科学的价值在于它是我们现有的认知方式中被实践证明比较合理的一种，带给我们生活非常多的便利。

因此，让孩子科学的认识世界非常有必要！在《美国国家科学教育标准》里非常明确的指出要科学地认识世界必须有三个要素：

事实依据、逻辑关系、审辩性思维。

事实依据是指所有科学结论，都要建立在能够看得见摸得着的事实证据之上，特别是定量的数字依据。科学领域内，一个理论是一定有事实去支持它的。不仅是数理化生，心理学、经济学、语言学及其他现代学科领域，都是通过实验取得数据，来证明理论。

逻辑关系是连接事实依据与科学结论之间的桥梁。简单讲，大家可以把它理解为因果关系。也就是说，这个事实，能不能够支持你得出的结论？严密的逻辑思维不仅能帮助人在科学方面有所建树，在日常生活方面也可以避免许多问题。在学校教育不够重视的前提下，家长如果能够辅助训练孩子的逻辑推理能力，会有很大的帮助。

审辩性思维是一个很中性的词，核心是客观的怀疑态度。正是因为人们不断地进行审辨，各自独立思考事实是否支持理论、逻辑是否合理，有了新的事实发现，会去验证之前的理论，看看会不会证实或者推翻之前结论，看结论里面有没有隐藏的假设，才逐渐建立起了我们今天看到的无比宏伟的科学大厦。

观察到事实――用逻辑推出结论――批判性看待结论并对其进行调整――寻找新的事实，这样一个循环，构成完整的科学思维体系。

人是群居动物，天性倾向于合作和听信他人，因此与我们的天性违背的科学思维方式，是需要后天刻意练习习得的。科学思维比科学知识本身重要得多，也是家长进行科学启蒙的重点。

科学教育为什么重要？

第一，孩子生活的时代将是信息爆炸的时代，辨别能力不可或缺。哪些是对你有价值的，哪些是谣言，能一眼看穿的能力，对孩子们来说将是生存的基本技能。

第二，人类的知识已经积累到现在的程度，并且积累还在加速，这就意味着未来知识一定是一种被封装的黑箱状态。例如手机，很少有人懂它的硬件软件的原理，会用即可，我认为未来的知识也是这样子。具体的知识已经没有那么重要，唯有思维才有价值，思维能力可以保证当孩子们需要去了解某个原理，以及需要去扩展人类知识的疆界的时候，他们有相应的能力去做。

第三，科学思维方式是人类文化的精华。科技发展本质上来源于科学思维，这种目前来看也许是人类最为成功的认知世界的方法，我们有责任让我们的孩子继承下去。

理想中的科学教育，应该是一个金字塔。最底层最核心的东西，是训练孩子的品格，包括好奇心，热情，有趣，勇于尝试，独立思考。让孩子体会到学习是有趣的事情，如何有勇气在明知道有很多困难的情况下坚持也是非常需要家长帮助培养的。

以这样的品格作为基础，再上面是方法论的内容，包括逻辑，审辩性思维，解决问题的方式等等，最表层才是现在大部分学校教授的知识类的内容。方法论和品格才是我们教育中更需要重视的东西。因此对于一个要长大成人进入社会的孩子来说，科学教育对其很重要！

家长如何参与孩子的科学启蒙？

阅读，做实验，学会提问。

科普阅读

本次教材修订让科学课变得与语数两门主课同等重要。因此，孩子的科学知识储备量变得尤为重要，除了科学教材，家长们还应该给孩子补充课外科普读物。在国内，诸如《我们爱科学》、《天天爱科学》、《博物》、《环球探索》、《新十万个为什么》、《知识就是力量》等，都是比较好的科学启蒙读物。

科普阅读的重点，第一是让孩子发现没有观察过的事实，比如地铁是怎么开动的，地底下也有动物，小鸟不全住在树上。第二点是与现实生活联系，让孩子有参与感，主动将生活中遇到的现象联系书本，让他们体会到书并不是一个独立的世界。

还有，家长不要以掌握知识为目的。因为家长很容易心理上陷入一种期待，就是我给孩子读了很多书，他应该会知道很多知识，还能够跟别人家孩子比较一番，但是家长要注意控制这种心态，培养科学思维能力是核心目标。

做实验

做实验没有大家想象的那么复杂，不需要专业的实验器械，实验的本质是：不知道答案的时候“动手试试看”。

比如：孩子去厨房看到调味罐里面的东西，与其直接告诉他盐糖醋，不如直接让他自己用勺子去尝尝。做实验的时候牢记科学三要素：事实依据，逻辑关系，审辩性思维。

实验源于生活。

举例：拉回力车的次数与回力车跑的距离之间有关系吗？

具体的实验过程：

假设：是不是回力车往后拉的次数多，则跑得远；实验工具：手机上的计时器；实验步骤：分别拉1.2.3次，记录轮子转的时间长短。

三要素：

事实依据：用表记录真实时间。

逻辑关系：轮子转的时间长，所以跑得远，是不是因为拉的次数多导致轮子转的时间长？

critical thinking：这辆车是如此，其他的车呢？

学会提问

提问是训练孩子思维能力的一种核心方法。所谓思维就是思考的过程，通过回答问题来思考是一个很好的办法。孩子3、4岁以后会有很多问题，大部分家长会直接回答问题，回答不出还非常苦恼。更好的办法是先肯定孩子的提问，然后将问题拆分成小问题再反问回去。孩子跟着反问回去的问题自我思考，一步一步达到思维训练的目的。问题就从科学三要素来引发。

下面举个例子。

干冰和冰箱的冰。

问：都是冰，这两个有什么不一样（问事实）。

孩子：干冰会冒烟。

问：冒烟的东西是不是都是热的（审辩性的角度）。

孩子（摸一下），答：不热，颠覆了孩子的基本认知，孩子开始有兴趣。

问：那块冰热吗？

答：冰是很凉的。

问：（逻辑切入）桌子上的菜冒烟，是因为冒烟所以热吗？

孩子会意识到因为冒烟所以热的因果逻辑是有问题的。但是大人不要直接告诉孩子是因为热所以冒烟，也不要说孩子生活经验之外的内容。

问：还有什么不一样？

答：干冰长白毛。捏一下，化了。

答：像雪一样。

问：为什么冰箱里面的冰反而没有白毛呢？

孩子回答不出来，也不再解释。

让孩子有个印象就可以了。

最后总结问一下：这两块冰是一样的冰吗？

答：不一样，干冰是神奇的有魔力的冰。

这一轮提问就结束了。长期的交流下，孩子一定也能自己提出问题，体会到思考的乐趣。

总结一下提问的切入点。

问事实：你看到了什么，发现了什么，比较一下有什么不一样。

问原因：这件事情发生的原因是什么，A发生了一定会导致B发生吗，还有什么其他东西会导致B发生吗？

问可能：这件事情是这样的，还可能会是什么其他情况吗？

科学教育要放平心态

如果孩子学得慢是很正常的，家长和老师都需要将心态需要放平和，三分教育，七分等待。孩子处理信息的方式跟我们不一样，大人不要着急。也许当时没有什么反应，但是后续会激发出来。我们只要持续地按照科学思维的方式去引导，不纠结结果，慢慢地都会产生正向的作用。我们播种下科学思维的种子，跟从孩子认知发展的规律培育，一定能够帮孩子感受到科学的魅力。

科学老师要准备好

2017年6月，浙江省教育厅专门组织9月要带一年级的科学教师做了培训，全省数百位科学教师参加。杭州卖鱼桥小学科学教研组长吴建中，也参加了这次培训。他教龄20多年，在科学教学领域非常资深。

培训会上，省教研员、资深科学教师等都解读了新教材，还上了几节示范课。

这次科学课改革，划分了三个学段：1-2年级、3-4年级、5-6年级，这样有延续性，阶段知识更细化。“科学课绝大部分是学习阶段上的改革，内容上改革少。”

吴老师说，原先四年要上的内容，分散到六年来教，简单的、适合低年级孩子学习的内容放到一二年级上，每块内容会挖深一些。

这些对科学老师来说，并不难。挑战最大的，应该是面对的学生有很大变化。

“现在的科学老师比较熟悉的是三年级孩子的学习特点等，一年级孩子年龄较小，学习特点不一样。该怎么教，对科学老师来说是个挑战。”一位教龄十几年的小学科学老师说，区里为了让科学老师尽早了解低年段孩子的特点，专门在一所小学上了几次课，都是面对一二年级的学生。

“老师布置一个任务，玩个游戏，有个一年级小朋友站起来就说，我不想玩。”这位老师说，孩子们天马行空，这对科学老师要求很高，很考验教学能力。上课前，教学教具的准备，都要更充分，让学生觉得好玩，才是一节课的开始。

一位民办小学的科学老师说：“第一、二周，要培养起孩子们的科学常规，这个方面不做好，接下来的课堂可能会很乱。两周后，再按教材内容来上。”

小牛顿在科学启蒙教育行业精耕细作15年，以“做对孩子有价值的教育，做对社会有担当的企业”为宗旨，专注于“3-12岁幼少儿科学启蒙教育”，重在对学生科学素养的培养及综合能力的提升。

经过数年的实践，在全国已发展了1000多家代理合作单位，每年累计5000多万人次的学生学习小牛顿科学课程。

随着国家的发展,基础教育领域的科学教育越来越受国家的重视，2017年，《义务教育小学科学课程标准》（以下简称“新课标”）出台，要求从2017年9月开始，小学一年级要开设科学课，重视实验教学，增强学生问题意识。同时，新课标指出了小学科学教育是以科学课为核心课程的跨学科学习，强调与其他学科的融合。

在这样的时代背景下，小牛顿科学课成为了市场的刚需，成为了千万学子的必修课程。

科学课程是提高学生科学素养和人文素养的一项重要课程，科学课不仅仅是一门学科，更是学校科学教育最核心的载体和资源，科学教育不仅体现在科学课中，内容还延伸到语文、数学、美术等其他学科中，易于让学生形成一个完整的知识链。

此外，科学课程不仅适用于公立学校，同样也可广泛使用于校外市场。小牛顿扎根科学启蒙教育行业数年，从不敢忘记自己的教育使命，为此也一直努力着，致力在全国范围内普及科学启蒙教育，争创中国科学启蒙教育第一品牌，为中国的素质教育，科技强国梦不懈努力！

小牛顿少儿精英教育，争做中国少儿教育第一品牌，为“培育人才”而生。

推荐一些成年人看的科普读物？

科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”---华罗庚（中国）

的确，科学的普及，不是坐等能等来的，必需要付出汗水与努力，而对于我们这样一群学生，显然没有那么多的时间去研究科学，去了解科学，那么我们怎样才能接近科学了解科学呢？我选择读了《诺贝尔奖获得者与儿童对话》作者: [德]贝蒂娜·施蒂克尔等，张荣昌翻译。

通过阅读此书，我看到了无数个“为什么？”心想：我要获得个诺贝尔奖，第一件事就去吃肯德基汉堡，去玩玩过山车。可是我要怎么获得诺贝尔奖呢，怀着探索的心情，翻开了前人所记录的对话。

这本书告诉了我很多我还不知道的事情，还有一些我们想问的问题。这本书教会了我们怎样度过自己的生活，怎样做好每一件事……比如说：为什么布丁是软的，石头是硬的？我立刻有了想法，布丁本身就是软的嘛，它就是这样被人类制造出来的，石头本来就是硬的，是自然界产生出来的东西。还有我们为什么要上学？在读的时候我在想：这是因为上学这个东西让我们更好的生活在这个世界上，不错，这是缺陷的，看了这本书后，我的想法与现在的完全不一样了，更深一步的了解了我要获得诺贝尔奖的希望比较渺茫。

看完《诺贝尔奖获得者与儿童对话》后我又产生了一种新的想法。为什么树叶是绿的？为什么会有男孩儿和女孩儿？……可是我一看了这本书后这一系列的原因我都明白了！原来大自然都是有一个规律的，都是由许多不同的物质共同演变成一个大的物质，每样生物都有自己的生活方式，一个一个循环下去，这样就会有现在的我们，然后我们也要循环的规律下去。看了之后我的思想有了很大的改变！这可不是一本一般的科普书，它里面的推理头头是道，但似乎也没有一点不对，这使我对这本书产生了兴趣。我一看了这本书后我立刻就明白了！这本书里还有很多诺贝尔奖获得者的心声，也给我们下一代的提示：其实大自然中有很多事情需要我们去挖掘，只要我们细心发现，就能去找到更多的新鲜事！抓住身边点滴，细微观察、好好学习，总有一天诺贝尔奖不会离我那么遥远。等着瞧！

通过前人的智慧，可以学习前人的正确做法，并且改到自己的错误作风，这样可以使人们在成功的路上少一些坎坷，为自己铸造一条平平的道路。

一本知识读物给我们带来了多么大的益处,在这个讲究科学的时代,如果我们不多学习一些有关科学的知识的话，我们肯定会被这个时代所渐渐的遗忘，所以我们要选择一本好的科普类读物更好的掌握一些科学知识。

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