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网上有关“古诗造句一年级简单的”话题很是火热，小编也是针对古诗造句一年级简单的寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

古诗造句一年级简单的如下：

1、为了提高学生对古文学的兴趣，教育部日前向社会征集"古辞新韵"，即用流行歌曲来诠释教科书上的诗词。你认为这是否是推广古诗词的积极尝试？

2、战友之情如鲜花，绽放青春香艳牵挂，战友之情如古诗，传承铁血书写真挚，战友之情如大海，波澜壮阔祝福不改，八一建军节，祝愿各位生活战友节日快乐。

3、这首歌曲陈子玉用细腻、松弛的嗓音低吟浅唱，他歌声就像一首悠然的古诗，渗透出浓厚的华夏味道，结尾处漂亮的京剧腔圈舌音，更是令人回味无穷。

4、大凡古代过三峡的旅客，都从风急天高的猿啸中，听到浓郁的乡愁、谪路的悲辛，甚至地狱之门的开启声，古诗中写到三峡猿声的，多言其哀。

5、幼年时，父亲是座避风的港湾，成年时，父亲是轮静谧的明月，暮年时，父亲是首深沉的古诗，又是一年父亲节，祝天下的父亲节日快乐，一生平安！

6、语文考试，有一题是古诗文填空，上句是“桃花潭水深千尺”，要求填出下句。一位同学正考虑怎样向爸爸要钱玩游戏，于是填上了“不及汪伦送我钱”。

古诗词语造句

十

1、古代

造句：他还找到一块用于烘焙圆面饼的古代托盘，同时出土的还有数百段来自于牛、羊以及鱼类的骨头?但没有猪骨。

解释：（1）过去距离现代较远的时代（区别于‘近代、现代’）。在我国历史分期上多指十九世纪中叶以前。（2）特指奴隶社会时代（有时也包括原始公社时代。）

2、古琴

造句：第四部分则主要通过分析现代音乐教育存在的问题，探索了现代音乐教育从古琴音乐文化教育中可以得到的借鉴与启示。

解释：我国很古就有的一种弦乐器，用梧桐等木料做成，有五根弦，后来增加为七根，沿用到现代。也叫七弦琴。

3、古生界

造句：依靠沉积相、沉积微相以及实测地层压力的差异对鄂尔多斯盆地古生界含油气系统进行划分，论证了奥陶系天然气藏落在一个含油气压力系统中。

解释：地层系统上的第三个界，是古生代所形成的地层，分为寒武系、奥陶系、志留系、泥盆系、石炭系和二叠系。参看〖古生代〗。

4、太古代

造句：此外，由于早期有机体可能很小、很简单、又处于环境的微妙影响，一般假定的源于生物的太古代化石往往是模棱两可的。

解释：地质历史的第一个代，延续至少十亿年。在这个时期里地球表面很不稳定，地壳变化很剧烈，形成最古的陆地基础，岩石主要是片麻岩，成分很复杂，沉积岩中没有生物化石。这个时期的地层叫做太古界。我国华北有这时期形成的地层。

5、元古界

造句：近年来，辽河油田元古界、太古界古潜山油气藏得到了比较好的勘探与开发，但对这些缝洞性储层的解释一直是一个难题。

解释：地层系统上的第二个界。参看〖元古代〗。

6、元古代

造句：大别地块自晚元古代以来主要经受了自北而南的推挤，并且发生了两次较强烈的南移运动，造成了地块前线逆冲滑脱构造体系。

解释：地质年代的第二个代，约延续了六亿年。在这个时代里地壳继续发生强烈变化，某些部分比较稳定，已有大量含碳的岩石出现，后期地层中有低等生物的化石存在。

7、古筝

造句：同时，对新时期古筝艺术创新表现的整理以及对其蕴含的文化、审美本质的研究，将会对古筝艺术以后的发展提供微薄的借鉴意义。

解释：弦乐器，木制长形。唐宋时有弦十三根，后增至十六根，现发展到二十五根弦。也叫筝。

8、古文字

造句：清代著名古文字学家吴大澄一生潜心治学，发展了古文字考释方法，在先秦货币文字、古玺文字、古陶文字以及金文的考释方面均有建树。

解释：古代的文字。在我国指古代留传下来的篆文体系的文字，特指秦以前的文字，如甲骨文和金文。

9、万古

造句：姆万古拉说，索马里海盗于去年12月29日至今年4月7日间已经劫持了26艘船只，目前仍扣押着20艘远洋轮船，并绑架了242人作为人质。

解释：千年万代：～长存｜～流芳。

10、蒙古族

造句：土著的少数民族有：蒙古族、满族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、锡伯族和赫哲族，其他少数民族还有朝鲜族、回族、柯尔克孜族等。

解释：（1）我国少数民族之一。341万人（1982年）。分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南。有本民族语言文字。多从事农业牧业。多信喇嘛教。（2）蒙古人民共和国的民族。

手 ，先组词，再造句 一年级

造句指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面是我收集整理的古诗词语造句集锦，希望大家喜欢。

古诗词语造句 篇1

1、我收集了所有的古诗，这是我的专长之一。

2、唐朝是中国古诗的极盛时期。

3、他歌声就像一首悠然的古诗，渗透出浓厚的华夏味道，结尾处漂亮的京剧腔圈舌音，更是令人回味无穷。

4、我在学校古诗文朗读大赛中获得了第一名。

5、从下，爸爸就教我诵读古诗。

6、中国古诗词博大精深。

7、古诗贵质朴，质朴则情真。

8、古诗中的含蓄艺术，含而不露，意在言外。

9、有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。

10、老先生吟诵古诗时，常常吟得口吻生花，情趣无穷。

11、正像古诗吟诵的，野火烧不尽，春风吹又生，小草是一群顽强、可爱的孩子，他们永远挺胸抬头，舒展着翠绿的手臂。

12、我们在实现理想的过程中，难免会遇到挫折，但只要有乐观的心态和不断进取的精神，就一定能走出困境。就象古诗中说的那样“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

13、这本书里面汇集了中国古诗文的翻译精品。

14、“贪、欲二字,坏尽世间人”;古诗也道:“从来有名士,不爱无名钱”;古训有云:“不贪即是富贵,不荀何惧公堂”。

15、台北县石碇乡民间音乐艺文家高杉桂有一绝活,就是能用源自中原的古“河洛话”演唱古诗。

古诗词语造句 篇2

1、《咏柳》这首古诗的意境很深远。

2、这里面汇集了*古诗文的翻译精品。

3、流芳万古诗三百,传诵千年唐宋文。

4、这孩子天生聪明，三岁就能背诵古诗。

5、人们以为,精于古典诗文的文怀沙,撰写这篇悼词,必以古文体出现,或者,必以古诗词出现。

6、意象是*古诗的重要元素，是中诗英译中不可忽视的一个方面。

7、罗隐存诗四百八十多首，基本上是近体，古诗只有十首左右。

8、有人问杜甫的望岳是不是怀古诗,望岳只写了景*,没有述古人古事,也没有融入感受,所以它是写景诗而不是怀古诗。

9、他一定没听说过“古人写诗,惜字如金”,也没听说过古诗理论中的“篇无赘句,句无赘字”。

10、他的拟古诗、拟乐府大都脱离现实，跟着古人亦步亦趋，读来枯燥乏味。

11、老先生吟诵古诗时，常常吟得口吻生花，情趣无穷。

12、*中学生展示令人震惊的古诗词朗诵技巧。

13、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还古诗源。民谚

14、就古诗文教学准备策略而言，应确立以审美为核心、以审美为古诗文教学的切入口、以审美体验为特征的古诗文教学目标。

15、她对源远流长的古*文化的热爱与吸纳是70后作家中罕见的',《诗经》以降的古诗古文古代戏曲皆是她煮字疗饥的功课。

16、在下午继续听流沙河讲五言律诗,流沙河长期为大家讲解“古诗欣赏系列”。

17、这首长诗通篇仅于古诗中寻章摘句，读来生硬绕口，让人感到毫无新意。

18、其实，要解决古诗今译目前存在的问题，首先要搞清楚：并不是所有的诗作都适合进行今译的。

19、不管是古诗还是现代人仿写,说到对爱情的决绝,这首诗不亚于卓文君的《白头吟》。

20、从我读书以来，从小学到现在学过的古诗不计其数，.但是我最喜欢的一首诗是孟郊的《游子鸣》。

21、为了提高学生对古文学的兴趣，教育部日前向社会征集"古辞新韵"，即用流行歌曲来诠释教科书上的诗词。你认为这是否是推广古诗词的积极尝试？

22、陈家鹄点头,说每一组电码减去1234,正好是一首*古诗的明码电报。

23、山城人都知道鹿溪河有十景,而且这十景还有十首古诗描而写之。

24、本文主要运用认知语法中的结构突显原则来分析汉语古诗的翻译。

25、小学生描写的“红模子”以及“临描”的课本,都是由经典古诗词为内容。

手的组词：对手、右手、伸手、高手、选手。

一、手的释义

1.人体上肢前端能拿东西的部分。

2.小巧而便于拿地。

3.拿着。

4.做某种工作或有某种技能的人。

5.亲手。

6.指本领、手段等。

二、说文解字

古文：手，拳也。象形。凡手之属皆从手。古文手。

译文：手，可以握成拳。字形像五指张开的手。所有与手相关的字，都采用“手”作边旁。这是古文写法的“手”。

三、手字造句

1、这首诗出自一名七岁儿童之手。

2、小王的对手很厉害。

3、小红的右手在上个星期受伤了。

4、睡眠时，不要用手压迫胸部。

5、这位选手的水平很高。

扩展资料

一、对手[duìshǒu]

1.竞赛的对方。

2.特指本领、水平不相上下的竞赛的对方。

二、右手[yòushǒu]

右边的手。

三、伸手[shēnshǒu]

1.伸出手，比喻向别人或组织要（东西、荣誉等）

2.指插手（含贬义）。

四、高手[gāoshǒu]

技能特别高明的人。

五、选手[xuǎnshǒu]

被选上参加比赛的人。

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