2025-01-16 05:58来源:本站
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网上有关“《变色龙》的说课稿”话题很是火热,小编也是针对《变色龙》的说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是我整理的《变色龙》的说课稿,希望对大家有所帮助。
《变色龙》的说课稿1一、说教材:
《变色龙》是苏教版实验教材第九册第6课。本文通过继续我们发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点,从而提醒人们保护动物。全文共16个自然段,可分3段。第一至第八自然段,写我们发现变色龙,那是条长30厘米左右,似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段,写我们端详变色龙,了解了变色龙的特点。第十六自然段是第三大段,写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点,作者巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来,显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。《变色龙》这篇课文需要两个课时完成,今天我讲的是第二课时的教学设想。根据上面的情况我制定了本课时的教学目标为:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。
4.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
二、说教学方法
根据本课的教学目标,在本课教学中,我在课前可以让学生准备一些动物适应环境的和文字资料,教师作为学生的探究伙伴也可以准备一些相关的音像资料,课上与学生资源共享。在教学过程中,由于变色龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的认识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不够的,所以,我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的认识变色龙。通过一些图画,了解变色龙捕捉食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有兴趣。
三、说教学过程:
(一)、展示图画,直观导入:
首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图,非常醒目。此图目的是让学生通过找动物,发现有些动物与环境颜色一致,很难发现;而有些动物的体色却很鲜艳,一目了然;更有趣的是,有些动物的体态竟然与植物的样子相类似等等,旨在激发学生探究的兴趣,并初步感知保护色、警戒色和拟态。
(二)突出重点、突破难点:
默读课文,让学生说一说哪一部分给他们留下了深印象,并说出原因
第二部分“我们”细细端详着变色龙。让学生解释“端详”,知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的。
小组学习:读读9-15自然段,让学生把最感兴趣的语句读好。
学习了课文第二部分,谈一谈我们观察小动物后获得的启发。,并相机利用课件,帮助学生理解变色龙的捕食和变色。
总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。
齐读课文第三部分:放让学生谈一谈放回变色龙后想说的话。
(三)交流资料,活跃课堂:
由于课前我安排了学生通过各种渠道收集有关变色龙的资料,在这里,给学生一个展示的舞台。学生可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享,给学生创造了交流获取新知的机会。这一环节的设计,把课内知识与课外知识巧妙地结合在一起,使学生对变色龙有多层面地了解,学习体验得到自然延伸。
(四)、拓展文本,追求超越:
其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。
四、说板书设计:
板书作为一种重要的教学手段,作用是多方面的。板书既能帮助教师突出教学重点,突破教材中的难点,又能帮助学生掌握教学思路,提高逻辑思维能力,还能加强教学的直观性,集中学生的注意力,增强学生的记忆力和理解力。
板书设计:
外形 怪
6.变色龙 捕食 快
变色 多
《变色龙》的说课稿2一、 说教材:
《变色龙》是苏教版五年级上册第6课,是走进自然为主题单元的第三篇课文。本课通过我们发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的过程告诉学生打开自然的方法——观察、如何观察,并要保护大自然这样的思路,为解读课文找到了门径,于是目标明确,少走弯路。
《变色龙》全文共16个自然段,可分3段。第一至第八段写我们发现变色龙,初看像个怪物。第九至第十五段写我们端详变色龙,了解了变色龙的特点。第十六段是第三大段,写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点,作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时,用的方法不是说明,而是叙事,就像讲故事一样,惊险,好奇,刺激。显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。
《变色龙》这篇课文需要两个课时完成,今天我讲的是第二课时的教学设想。《语文课程标准》在第二部分“课程目标”第三学段中指出:“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”本篇课文中,作者所安排的表达顺序及运用的表达方法,很值得引导学生学习借鉴。根据新课标的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点,我确定的教学目标如下:
1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容,理解课文重点地方的意思。
2.过程与方法:学习课文的写作顺序。学会观察的特点。通过各种形式的朗读,加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观:了解变色龙的外形特点及其生活习性等,增强保护动物的意识。激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。教学重点:学习课文的'写作顺序,学会观察的特点。教学难点:了解变色龙的外形特点及其生活习性等,增强保护动物的意识。
因为变色龙是非常奇特的动物,它有适于树栖生活的种种特征和行为。变色龙主要分布在非洲大陆和马达加斯加,中国没有。在课文中也重点介绍了变色龙的外形特点及其生活习性等。所以我把了解变色龙的外形特点及其生活习性等,增强保护动物的意识。作为教学重点。
二 、说教法
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的学习兴趣,主动意识和进取精神。教学时,我把指导朗读和启发想象贯穿于全过程。我根据学生的实际情况和教材内容,采取朗读感悟、启发想象、合作探究的教学方法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现了语文课的开放性。创造了良好的课堂气氛,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法
学生在学习这篇课文时主要以“自主读书、合作探究、朗读感悟”为主。学生在学习目标的引导下,结合学生的生活实际,创设学生所熟悉的生活情景,帮助学生学习、积累、感悟语言。教学时,指导学生运用“自主尝试读、分角色读、自我展示读、师生合作读、分组读、赛读、配乐读、整体诵读”等学习方法,学生通过多种形式的读,在读中积累语言,想象情境,使学生不但能从读中领悟课文的情境和主要内容,而且能培养学生的朗读能力、想象能力和表达能力,以及团结合作意识。
四 、说教学过程 :
1、复习导入、整体把握:
在第一课时,已经学习了生字词语,简单介绍了变色龙,同学们对变色龙已经有了初步的认识。所以本课开始借用课后习题二直接复习导入,节省时间,让学生快速阅读课文并分段,是想让学生从全局角度整体把握,知道重点段落。
2、突出重点、突破难点:
发现变色龙阶段:通过自己读边读边想,合作读,分角色朗读等方法去发现体会文中人物的心情。 端详变色龙阶段:默读课文,说说变色龙外形、捕食、变色哪部分给他们留下深印象,并说出原因。
第二部分“我们”细细端详着变色龙。解释“端详”,知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙。
最后总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。在整个教学过程中,都穿插着、视频等多媒体教学手段。来加深学生对变色龙的认识。
3、拓展文本,追求超越:
最后、抓住虽然变色龙数量不多,难得一见,但我们还是把它放回去了。让学生明白为什么放回去?其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。
4、总结
本课主要是介绍变色龙的特点,作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时,用的方法不是说明,而是叙事,就像讲故事一样,惊险,好奇,刺激。显得生动有趣,从而提醒人们保护动物。
5、布置作业,巩固练习:
仿照变色龙外形描写的方法写一个小动物。
五 、说板书设计:
板书作为一种重要的教学手段,作用是多方面的。板书既能帮助教师突出教学重点,突破教材中的难点,又能帮助学生掌握教学思路,提高逻辑思维能力,还能加强教学的直观性,集中学生的注意力,增强学生的记忆力和理解力。
1、变色龙的皮肤能够随着周围环境色的改变而相应改变.
2、电鳗这家伙也够神奇的,能发电.还有能催眠其他鱼类而捕食的章鱼.
3、公海马生养小宝宝.
4、美人鱼、尼斯湖海怪、雪人、野人等.
5、猫的眼睛在夜里能看见东西,人就不行;狗的鼻子很灵敏,人也没法比.
6、母螳螂结婚后要吃掉公螳螂.
7、蚂蚁之间碰碰触角就能传递信息.
8、壁虎断掉尾巴逃走;海星抛出内脏逃走;蚯蚓断了还能活.
9、食人蝶、食人蚁.
10、蝙蝠的超声波;青蛙的皮肤呼吸.
11、神奇的极光、雷暴、赤潮、冰圈、乳状云.
变色龙给人类的启示
星期六的傍晚,我和爸爸一起到动物园去参观珍稀动物展。动物园里面展示着龟,蛇,鼠等许多动物。我最感兴趣的是一对变色龙,它趴在树上一动不能,全身的颜色和树干的颜色一样。我正仔细看着它,突然,变色龙开始向树叶丛中爬去,只见它进入绿色树叶丛中的头,颈,前足依次慢慢由浅黄褐色变成各树叶一样的绿色,当它全身进入树叶丛里,它的整个身子也变成绿色的了,如果你不仔仔细细的观察,你是不会发现在树叶丛的它。好奇怪啊!它的身子怎么会变色呢?
带着这个问题,我上网查阅了资料。原来变色龙的皮肤能随着背景,温度的变化,也能随着心情的变化而变化。变色龙是一种“善变”的树栖 行动物,在自然界中它是当之无愧的“伪装高手”,为了逃避天敌的侵犯和接近猎物,天长日久,这种动物不经意间有了改变自己身体颜色,把自己融入到周围环境中的本领。
从变色龙的本领上我想到发明变色衣。这种衣服能随着人的心情而变化,如果你高兴,它就变成红色的,如果你不高兴,它就会变成黑色的。这种衣服也可以随着周围的环境来变色,就看你需要它展现哪种本领了。有了这种衣服,以后,如果有别的国家胆敢来侵略我们的国家,我们的军队就穿上这种变色衣,就能轻而易举地将侵略者全部消灭。
大自然真是人类的好老师,我要仔细观察身边的事物,做出更多的发明。
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