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网上有关“小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案”话题很是火热，小编也是针对小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案1

　 活动目标

　1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5.体验想象创造各种图像的快乐

　 活动重难点重点：

　培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　难点： 幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　 活动准备

　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

　 环节教师行为

　一、导入，激发幼儿兴趣。

　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　三、教师示范讲解画法。

　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　五、评价欣赏作品。

　六、结束活动

　1、手指歌导入

　2、猜谜语;小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　教师：

　1、小蝌蚪是什么颜色?

　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。(出示小蝌蚪让幼儿比较)

　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

　4、出示青蛙，引出小蝌蚪找妈妈。

　(1)、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)

　(2)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　3、大胆作画，保持画面整洁。

　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　 活动反思：

　在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案2

　 设计意图：

　在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴，我萌发了上2研的课的想法。在设计好活动思路之后，结合我的教学设计，上网搜索了精美的荷塘，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，创设丰富的教学情境。

　 教学目标：

　1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐和成功感。

　2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力。

　3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

　 教学准备：

　1. ppt课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。

　2.幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的a4纸张（上面画有小蝌蚪的尾巴）。

　 教学过程：

　一、导入课题

　1.教师播放ppt第一个画面：荷塘的：“今天有个小动物来我们班了，你们看——”

　2.教师操作小青蛙手偶：“小朋友们你们好，你们知道我是谁吗？我的宝宝不见了，请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好？”

　3.播放ppt课件第二个画面，请幼儿一边看一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，感受故事情境。

　4.播放小蝌蚪变出来的动画，引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪，在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。

　5.教师：“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗？请你们猜一猜。”

　幼儿：“画出来的。”

　教师：“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。

　二、幼儿创作

　1.教师：“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝，太高兴了，青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝，请你们去帮助青蛙妈妈吧。”

　2.幼儿自选学具操作，教师巡回指导。（播放小蝌蚪的歌曲）

　有的孩子开始还不敢去动手，看到别的孩子动手了，也尝试着，孩子们的动手能力很强，很快就完成了。

　三、评价作品

　用数码相机拍摄两个幼儿作品，在多媒体上播放，让孩子们感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的成功喜悦感，让孩子们给自己鼓掌。

　四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动

　播放《小蝌蚪》歌曲，教师戴青蛙头饰带孩子们一起表演《小蝌蚪找妈妈》的律动，感受小蝌蚪慢慢长大的过程。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案3

　 活动目标

　（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

　（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　（3）让幼儿关爱小动物。

　（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　 重点难点

　重点：怎样正确使用棉签画画

　难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法

　 活动准备

　（1）物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

　（2）经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在 网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上 网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

　 活动过程

　一、谜语导入，引出小蝌蚪

　（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。（打一小动物）。（谜底：小蝌蚪）

　幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

　（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。）

　（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

　幼：听过

　师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

　幼：找到了。

　师：那谁是小蝌蚪的妈妈？

　幼：青蛙。

　（在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力。）

　二、了解小蝌蚪身体特点

　（3）师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？（从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。）

　幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一 起来看。

　师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。

　幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

　师：老师跟着孩子一起 总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边 总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

　师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

　幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

　（课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。）

　（4）用棉签画小蝌蚪

　师：小蝌蚪生活在哪里？

　幼：水里面。

　师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？

　（出示一幅老师画好的.池塘背景图）

　幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

　师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？

　幼：好好

　师：但是今天我们不用笔，而是用它来画（出示棉签），你们看这是什么？

　幼：棉签

　师：平时在什么情况下会用到棉签？

　幼：打针前用、掏耳朵用等等。

　师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的。

　但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？

　幼：王浠滨，冯泳琪

　（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。）

　师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。如果小手很干净，就不用手纸擦了。还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

　师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

　（在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。）

　 活动展示：

　把孩子们作品都展示在黑板上。

　（让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。”最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。）

　师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

　幼：好，好。

　师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

　（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。）

　 教学反思

　1、教师自我 评价：

　①优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在 网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上 网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记 教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和 方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

　②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。

　2、总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

　3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。

　4、如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。

小班美术《小蝌蚪找妈妈》教案4

　 活动目标：

　1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　 活动重难点

　重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　 活动准备：

　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

　环节教师行为

　一、导入，激发幼儿兴趣。

　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　三、教师示范讲解画法。

　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　五、 评价欣赏作品。

　六、结束活动

　1、手指歌导入

　2、猜谜语；小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　教师

　1、小蝌蚪是什么颜色？

　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。

　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

　4、出示青蛙，引出小蝌蚪找妈妈。

　1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

　2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　 小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　3、大胆作画，保持画面整洁。

　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单 评价。

　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　 教学反思：

　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

幼儿园数学教案及反思小乌龟找妈妈

　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园小班小蝌蚪找妈妈故事示范课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　活动目标：

　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

　活动准备：

　1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰

　2、池塘（提供绿色彩带）

　3、幼儿操作用2幅

　4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

　活动过程：

　一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　三、 提供材料,让幼儿看图编故事

　1按照图书顺序编故事

　2按照幻灯片顺序编故事对话

　3 提供，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

　五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　六、听完故事后教师提问教师设

　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?

　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的'妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

　十、分组活动

　1、边听故事录音磁带边表演故事

　2、看图讲故事

　3、看VCD讲故事

小蝌蚪找妈妈中班语言教案

　设计背景

小班的孩子小，刚开始上学时舍不得妈妈，粘着妈妈。今天讲讲小乌龟是怎样照顾妈妈的，再让幼儿再复述故事的基础上，说说自己生病时妈妈是怎样照顾自己的，如果妈妈生病了自己该怎么做。让幼儿知道现实中妈妈生病了，不能去医院，该怎么办。 从幼儿的感知学会照顾他人。

活动目标

1、让幼儿知道关心妈妈。

2、幼儿能简单讲述整个故事，模仿故事中角色的扮演。

3、妈妈如果生病了，自己应该怎样做。

重点难点

重点：了解帮助他人的乐趣 ，讲述故事中的情节。

难点：真的生病了应知道采取的措施

活动准备

准备：水杯 体温表 电话 玩具车 。

活动过程：

开始环节：出示，让幼儿了解中的内容，这是老是对着每一幅做出讲述。让幼儿听故事， 说说故事里的小乌龟是怎样关心妈妈的。

基本环节：让幼儿复述故事中的内容，找出故事中的角色。

找小朋友出来扮演角色，一个当妈妈，一个当小乌龟。龟妈妈生病了，又是头疼又是发烧，让幼儿模仿医生一样，量体温，确定妈妈真的发烧了，要扶妈妈上医院，可妈妈怎么也走不动，这时小乌龟被妈妈上医院，跌倒，爬起来，就这样来回还几次，妈妈怎么劝阻也不行，来来回回还在门口，这是妈妈说，乖孩子，妈妈出了一身的汉，感冒就好了，也不用去医院了，小乌龟摸摸妈妈的头，哇，真的不烧了，开心得的唱起歌。

结束环节：让幼儿扶妈妈赶快坐下，给妈妈倒水，关心妈妈。

延伸环节：现实中妈妈真的生病了，孩子太小，根本背不动妈妈，这时应打电话叫救护车来接妈妈去医院。 让孩子知道生活中的小常识。

教学反思

幼儿对故事理解，对故事的扮演产生了浓厚的兴趣。通过这个故事的演变，在日常生活中幼儿知道了生病了最简单的急救措施。 懂得关心他人快了自我情趣。

　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的小蝌蚪找妈妈中班语言教案，欢迎大家分享。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案1

　 活动目标：

　1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　2.根据故事内容，学习表演。

　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动重点难点：

　活动重点：理解故事内容。

　活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　 活动准备：

　1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

　 活动过程：

　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

　（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

　3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　二、教师有表情地完整讲述故事。

　故事里有谁？

　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

　（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

　（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）

　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

　4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

　6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　四、师幼一起完整讲述故事

　1.按内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

　 课后反思：

　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案2

活动目标：

　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　3、感受动画的意境美。

活动准备：

　用Flash软件制作的课件。

　 活动过程：

　（一）猜谜语，引出课题

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

延伸活动：

　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案3

　 教材分析

　故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

　 活动目标

　1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

　2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

　3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

　 活动准备

　1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

　2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。

　 活动过程

　1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

　小结：

　（1）要认真倾听同伴讲故事。

　（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

　2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

　（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

　如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

　3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

　（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，或者可以3名教师各负责一组、）

　（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

　4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

　5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

　对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。

　6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案4

　活动目标：

　1、 理解故事内容，学说对话。

　2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　环境创设：

　自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐

观察与指导：

　 一、宝宝在哪里

　1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）

　2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）

　3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？

　4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。

　 二、理解故事内容

　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）

　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　老师操作多媒体画出青蛙

　 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙

小蝌蚪找妈妈中班语言教案5

　教学目标：

　·喜欢听故事，了解故事内容。

　·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

　教学准备：

　（认知准备）看过小蝌蚪；

　（材料准备）、故事录音。

　活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：

　一．宝宝和妈妈

　1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢

　小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察并讲述故事）

　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的`？

　青蛙妈妈到底长的怎么样？

　2、玩表演游戏

　幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　三、活动延伸：

　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案6

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　3、感受动画的意境美。

　 活动准备：

　用Flash软件制作的课件。

　 活动过程：

　（一）猜谜语，引出课题。

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事。（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、播放课件第2段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　4、播放课件第4段。（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

　 延伸活动：

　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案7

　 活动目标：

　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

　 活动准备：

　1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

　2、池塘（提供绿色彩带）

　3、幼儿操作用2幅

　4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

　 活动过程：

　一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　三、 提供材料，让幼儿看图编故事

　1按照图书顺序编故事

　2按照幻灯片顺序编故事对话

　3 提供，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

　五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　六、 听完故事后教师提问教师设

　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

　十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事

　2、看图讲故事

　3、看VCD讲故事

　课后反思：

　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

　在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。

　在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案8

　 活动目标：

　1、理解故事内容，学说对话。

　2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

　 活动过程：

　中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

　二、理解故事内容

　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙。

　 教学反思：

　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

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