2025-01-15 16:13来源:本站
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网上科普有关“做一名合格的产品结构设计工程师需要哪些基础知识?”话题很是火热,小编也是针对做一名合格的产品结构设计工程师需要哪些基础知识?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
做一名合格的产品结构设计工程师需要哪些基础知识?
需要的条件太多了,真的。
1.技能:就是会proe,吃饭的工具,这个是必须熟练掌握的。会根据外观分件,设计合理的结构。
2.知识面:材料、安规、模具、工艺等等。
3.沟通:试模、跟模还有erp、sop、bom的了解等等。
4.能力:分析问题和解决问题的能力,整合资源的能力等等。
作为一个产品结构设计,需要了解的东西很多,需要你长期工作去积累。"设计札记"网上面提供了很多好的结构设计资料,还有proe的原始档,希望能帮助到一些需要学习结构的工程师
电子产品结构设计工程师需要看哪些书啊1\设计软体应用要熟练。2、大部分时间用来,追踪,确认,做报告,做测试,是好事啊!期间能学到书上没有的东西。3、钣金工艺、塑料成型工艺及模具是基础,需长期积累。其他产品相关工艺更要熟悉。4、产品效能企业标准及国家标准。5、专案流程6、沟通能力,能力有了沟通会更流畅。7、尊重别人。
什么是结构设计工程师,需要掌握哪些学科知识楼上的说得好多,不过好像和结构设计关联不太大。
结构设计师,是设计行业中的一个分支,一栋建筑设计要涉及建筑专业、结构专业、水暖专业、电气专业等。
结构设计就是根据建筑的用途、平立面布局来设计结构承载的各个型别或构件,从砖混结构到框架结构,从基础到柱、梁、板、墙。
通常大学里建筑工程专业学成后,可以从事结构设计行业。一般要学到的课程从基础到专业,也有不少科目:三大力学-理论力学、材料力学、结构力学,房屋建筑学、钢筋砼结构、砌体结构、高层建筑抗震、地基基础、地质学、土力学、钢结构、结构试验、工程预算、建筑材料学等。
现在国家关于这个行业的注册资格考试是注册结构工程师,分一级、二级。考试内容是涉及多方面的基础知识和专业知识。
谁知道哪里可以找到结构设计工程师?我有工程想找结构设计工程师做。不知道对你有没有帮助?我的朋友是到建筑设计联盟,他们依照朋友的想法设计出了朋友满意的效果,他们可以同城,随时电话预约,纯属个人观点,仅供参考
产品结构设计工程师具体是干哪些工作? 知道的可以说说不?产品结构设计工程师是负责产品设计的工程师的一种,属于工业设计范畴,其他还有产品功能设计、效能设计等,属于产品研发的前端,对技术和产业理解要求较高。
一般职责如下,有可能由几个产品结构设计工程师共同担任:
(1)负责公司新产品的设计开发中的产品结构设计工作,使所设计的产品结构既符合工业设计标准、便于加工生产,又能满足产品功能和效能要求,最好能美观、大方、促使消费者购买;
(2)结合产品结构设计,制定产品的制造工艺规范、质量标准等。
(3)定制化开发的产品结构,需要同时设计开发产品定制模具。
一般要求能熟练运用设计软体Auto CAD、PRO/E、CAD、SoildWorks等二维或三维设计软体。
土木工程结构设计工程师需要具备哪些素质有结构师证,几乎不用愁,没有的话,得熟悉建筑结构规范、计算方法,能独立进行一些结构应力计算。
空调结构设计工程师怎么样空调缺点就是噪音有点大,特别是上下扫风的时候声音比较大(能明显感觉到扫风那个电机的运转声音),不进行扫风,声音勉强能够接受,另外智慧E享功能不是特别好用,虽然一键就能操作好,但是我设定到E享功能然后选择冷的时候那个温度也偏高(可能和自身对温度的需求不一样,也有可能是空调没有对着人直接吹的原因)然后只能开制冷模式享受空调了。
结构设计工程师的专业要求是什么职业概述编辑
建筑除了拥有风格独特的外在风格之外,还应具有令人称赞的内在结构,而结构设计工程师则是内在结构的设计者,他们总是在不断的打破常规,向一个个难题发起了挑战
职业要求编辑
教育培训: 本科以上学历,结构、工民建、建筑等相关专业。注册结构工程师证书。
工作经验: 具有丰富的施工现场工作经验,有现场应对突发事件的能力;熟练掌握相关结构设计软体;有较强的团队协作精神,工作认真负责。
薪资行情编辑
全国平均月薪为6000元,浮动区间在3000~9000元之间。
职业发展路径编辑
注册结构工程师分一级注册结构工程师和二级注册结构工程师。注册结构工程师是指经全国统一考试合格,依法登记注册,取得中华人民共和国注册结构工程师执业资格证书和注册证书,从事桥梁结构及塔架结构等工程设计及相关业务的专业技术人员。作为高阶人才,结构设计工程师一直都属于稀缺人才。其工作环境良好、 福利待遇优厚、有多种培训和职业发展机会。[1]
产品结构设计工程师编辑
描述
产品的结构设计是指产品开发环节中结构设计工程师根据产品功能而进行的内部结构的设计工作,产品结构设计的工作包括根据外观模型进行零件的分件、确定各个部件的固定方法、设计产品使用和运动功能的实现方式、确定产品各部分的使用材料和表面处理工艺等等,产品结构设计是机械设计的基本内容之一,也是设计过程中花费时间最多的一个工作环节。在产品形成过程中,起著十分重要的作用。
如果把设计过程视为一个数据处理过程,那么,以一个零件为例,工作能力设计只为人们提供了极为有限的资料,尽管这少量资料对于设计很重要,而零件的最终几何形状,包括每一个结构的细节和所有尺寸的确定等大量工作均需在结构设计阶段完成。其次,因为零件的构形与其用途以及其它“相邻”零件有关,为了能使各零件之间彼此“适应”,一般一个零件不能抛开其余相关零件而孤立地进行构形。因此,设计者总是需要同时构形较多的相关零件(或部件)。此外,在结构设计中,人们还需更多地考虑如何使产品尽可能做到外形美观、使用效能优良、成本低、可制造性、可装配性、维修简单、方便运输以及对环境无不良影响等等。因此可以说,结构设计具有“全方位”和“多目标”的工作特点。
一个零件、部件或产品,为要实现某种技术功能,往往可以采用不同的构形方案,而目这项工作又大都是凭著设计者的“直觉”进行的,所以结构设计具有灵活多变和工作结果多样性等特点。
对于一个产品来说,往往从不同的角度提出许多要求或限制条件,而这些要求或限制条件常常是彼此对立的。例如:高效能与低成本的要求,结构紧凑与避免干涉或足够调整空间的要求,在接触式密封中既要密封可靠又要运动阻力小的要求,以及零件既要加工简单又要装配方便的要求等等。结构设计必须面对这些要求与限制条件,并需根据各种要求与限制条件的重要程度去寻求某种“折衷”,求得对立中的统一。
产品的结构设计是有规律可循的,结构设计指南是由多代机械工程师通过真实的产品开发经验和教训总结而得,具有非常高的结构设计指导价值。牛顿说过:如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。一个成功的产品结构设计离不开对设计指南的遵循,机械工程师掌握了结构设计指南,就相当于牛顿站在了巨人的肩上。
常见的结构设计指南包括:面向装配的设计指南、塑胶件设计指南、钣金件设计指南和压铸件设计指南等,具体的指南可参考机械工业出版社出版的《面向制造和装配的产品设计指南》[1] 一书,掌握了这些指南,产品开发才有可能以更低的开发成本、更短的开发周期和更高的产品质量进行。
例如,面向装配的设计指南的主要内容有:减少零件数量、简化产品结构、零件标准化、产品模组化、设计稳定的基座、设计导向特征、零件先定位后固定、防错的设计、人机工程学的设计等等。产品结构设计通过遵循面向装配的设计指南,提高产品的可装配性,从而提高产品装配效率、减少产品装配错误和装配时间、提高产品装配质量等。
灯具结构设计工程师工资怎么样舞台led灯的结构设计工资还算不错。
拿广州、深圳这边来说。从事结构设计1年以内工资在3000~4000
2年左右经验工资在4500~5500
高阶工程师工资在1万以上了
所谓知识结构,是指一个人为了某种目的的需要,按一定的组合方式和比例关系所建构的,由各类知识所组成的,具有开放、动态、通用和多层次特点的知识构架。简单地说,语文教师应该具备的知识结构是指经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。
拥有合理的知识结构是语文教师担任并能胜任语文教学工作的必要条件,也是语文教师自我成长基础。就学术界对知识结构研究看,认为有关知识结构主要有三种模式:一是宝塔型知识结构,即这种知识结构形如宝塔,由包括基本理论基础知识、专业基础知识、专业知识、学科知识、学科前沿知识等在内的要素所构成。基本理论、基本知识为宝塔型底部,学科前沿知识为高峰塔顶。这种知识结构的特点是强调基本理论、基础知识的宽厚扎实、专业知识的精深,容易把所具备的知识集中于主攻目标上,有利于迅速接通学科前沿。如果你要成为语文教学领域的杰出人才,你就得具备宝塔型知识结构。二是蜘蛛网型知识结构,这种知识结构,是以自己的专业知识作为一个"中心点"
,与其它相近的,作用较大的知识作为网络的"纽结"相互联结,形成一个适应性较大的,能够在较大范围内左右驰骋的知识网。其特点是:知识广度与深度的统一,呈复合型状态,这是复合型人才具备的知识结构。语文教师也不单单是研究语文的,语文教师也要懂得书法、绘画、哲学等,也应成为蜘蛛网型知识结构类的人才。三是幕帘型知识结构,这种知识结构是指一个具体的社会组织对其组织成员在知识结构上有一个总的要求,而作为该组织的个体成员,将依其在组织中所处的层次,在知识结构上又存在一些差异。语文教师大多拥有这类知识结构。凡从事语文教学工作的,都应该具备语文教素的基本素质,每个语文教师的个体知识结构都与语文教师群体的知识结构的有机结合。
虽然人才的类型有差异,知识结构也一定有差异,但作为知识结构本身,还是具有很多共性的:一是具有整体性,组成整体的各部分之间,都相互依赖、相互联系、相互作用、相互制约。如果知识结构只有数量的优势,而没有相互协调、配合融通,就很难产生知识结构的整体优势。二是具有变化性,知识结构本身就是发展变化的,它是动态的,而不是静止的,如不更新知识,就会很快落伍。每一个人都会根据自身的需要,对知识结构进行调整、充实、提高。三是具有有序性。从一般知识结构的组成来看,是从低到高,从核心到外围的层次。由低到高是指从基础知识到专业知识,直至前沿知识,要求知识由浅入深的积累,并逐步提高。从核心到外围是指在核心知识确立的情况下,将那些与核心知识有关的知识紧密地联系在一起,构成一个合理的知识结构,突出核心知识的中心作用。否则知识结构杂乱无章,主次不分,发挥不了知识结构的整体作用。语文教师为在语文教学领域求得生存和发展的空间,就必须强化自己的知识结构。知识结构决定着人的行动方向和行为方式,语文教师的知识结构是否合理决定这语文教师自身发展天地的宽窄。优秀的语文教师所具备的合理知识结构是
既有精深的专门知识,又有广博的知识面,具有语文教学事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。
在国内教育理论界,一般认为中小学教师的知识主要有三类,即本体性知识、条件性知识和实践性知识。前不久,我在《课程教材教法》2011年11期上,看到一篇《质量工程框架下的卓越教师培养与课程设计》论文,该文认为卓越教师的专业知识应该达到融会贯通的境界,而其知识结构应该包括四个方面:通识性知识、本体性知识、条件性知识和实践性知识。
我想,对一名有追求的语文教师而言,都应该力求在这四方面有所作为。语文教师的通识性知识主要体现在“通”、在“广”、在“博”等上,语文教师理应拥有有利于独立从事语文教学的普通文化知识,既有深厚的文化底蕴,也有宽广的文化视野,广泛汲取古今中外与语文学科理论相关的知识,不断充实自己,不断丰富自己,不断更新自己。语文教师的本体性知识就是者拥有能胜任语文教学工作的专业知识,了解语文学科思想,学科知识的逻辑架构,学科内容的逻辑主线。本体性知识强调的是“精”,是“透”,是“深”,要精益求精,要钻深钻透。语文教师所需的条件性知识就是教育学、心理学、逻辑学、文艺学等方面的知识,以确保语文教学的过程能有效地传道授业解惑,能确保教学的过程是科学的、艺术的也是创造的过程。条件性知识主要确保“顺”,确保“好”,确保“美”。能顺利开展教学活动,能取得良好的的教学效果,能产生赏心悦目的审美感受,体现语文独特的魅力。语文教师实践性知识主要是指教学智慧和教学经验。语文教学是以智激智的过程,语文教师的智慧教学是确保语文教学产生智慧生成的前提,因此语文教师必须注意调动起自己的经验积累,利用一切可利用的的教学资源,开展创造性的语文教学活动。语文教师也只有在教学中彰显自己的教学智慧,才能是自己的语文教学独具特色,才能形成自己的教学个性和风格。语文教师的实践性知识强调的是“活”,是“新”,是“宜”,只有灵活自如,才能左右逢源,只有是有新意,才能一新耳目,只有适宜适度,才能润物无声,自然浑成而没有斧凿之痕。
一、科学之旅:
1、物理学的研究对象:声、光、热、电、力。
2、物理学的性质:以观察和实验为基础的学科。
3、初识探究:伽俐略对摆动的探究。(探究过程、探究结论)
二、运动的描述:
1、普遍现象:运动是绝对的。
2、机械运动:物体位置的变化
3、参照物:在研究物体是运动还是静止时被选作标准的物体。
4、运动和静止的相对性:运动和静止的描述是相对参照物而言的,参照物可任意选择。与生活中运动和静止的概念有所不同。生活中一般是默认地面做参照物。
三、速度:
1、物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量。(比较物体运动快慢的两种方法)
2、定义:速度等于物体在单位时间内通过的路程。(单位时间、时间单位;意义、定义的区别)
3、公式:(1)公式和变形公式 (2)应用题解题要求和方法
4、单位:m/s 和km/h 他们之间的关系和换算。
5、运动的分类:匀速和变速 直线和曲线
6、测量:
(1)长度测量:工具、单位、方法
(2)时间测量:单位、工具
(3)误差:误差的定义、减小误差的方法、误差与错误的区别
(4)速度的测量:实践性实验课:提出问题、设计实验、表格设计、数据分析
第二章 声现象
一、声音三环节:
1、声音的产生:发声体的振动(振动也震动、运动与有所区分)
2、声音的传播:介质、声波、声速、回声
3、听觉的产生:两条路径――空气传声和骨传声
二、乐音三特征:
1、音调:(1)声音的高低;(2)是由频率决定的,什么是频率?(3)声音可分为:超声、次声和可听声。
2、响度:(1)声音的强弱(2)声音的响度是由振幅决定的。(距离发声体的远近)
3、音色:(1)未见其人,先闻其声 (2)与发声体的材料结构有关。
三、声音二种类:
1、乐音:发音体做有规则振动时发出的声音。
2、噪声:(1)定义:从物理角度和环保角度分别给出定义。(2)等级划分:DB(3)危害(3)防止噪声危害的途径。
四、声音二利用:
1、传递信息:会举例
2、传递能量:会举例
第三章 光现象
一、光的三条规律:
(一)光的直线传播规律:
1、光源:定义、人造光源、自然光源。
2、光沿直线传播的条件:同种均匀介质中
3、光沿直线传播的应用:激光准直、影子的形成、小孔成像、日食月食、排队等。
4、光线:箭头――传播方向;直线――光沿直线传播
5、光速:(1)真空中的光速是宇宙中最快的速度。(2)光在真空和空气中的速度为多少?(3)光在玻璃和水中的速度分别为多少?
6、光年:光在一年内通过的距离。
(二)光的反射规律:
1、反射现象和定义:回到原介质
2、反射光路图:(1)各部分名称(2)会做光路图
3、反射定律:(1)三线共面(2)两线分居(3)两角相等
4、、可逆性:在反射现象中,光路是可逆的。(从镜中看到别人眼睛的问题)
5、镜面反射和漫反射:(1)定义(2)都遵守反射定律(3)月光积水问题
(三)光的折射规律:
1、折射现象:从一种介质进入另一种介质
2、折射定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射。
3、偏折规律:空气进入其他:折射光线靠近法线;其他进入空气:折射光线远离法线。
4、折射定律:(1)三线共面(2)两线分居(3)两角相等(4)两角变化(5)垂直入射
5、可逆性:在折射现象中光路是可逆的。
6、解释:碗底变浅,筷子变弯,从水中看陆上,从陆上看水中,海市蜃楼,早见太阳。
二、光的应用:
(一)平面镜:
1、成像规律:等大、等距、连线垂直
2、物相关系:上下方向相同,左右方向相反
3、成像性质:正立的、等大的虚像。
4、成像原理:反射光线的反向延长线的交战组成的。
5、反射镜:(1)包括平面镜和球面镜 (2)凸面镜和凹面镜对光线的作用。
(二)颜色之谜:
1、色散:(1)1666年英国物理学家牛顿 (2)什么是色散:白光――棱镜――七色光
2、色光三原色:红 绿 蓝 颜料在原色:品红 黄 青
3、颜色之谜:(1)光的去向:反射、透过、吸收。(2)透明物体的颜色是由透过它的色光决定的(3)不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。(4)白色物体能够反射所有色光(5)黑色物体是因为吸收了所有色光。
(三)看不见的光:
1、色散和光谱:
2、红外线:(1)定义:在光谱的红端以外,有一种我们看不到的光,叫红外线。(2)作用:三条。
3、紫外线:(1)定义:在光谱的紫端以外,有一种我们看不到的光,叫紫外线。(2)作用:三条(3)危害。
第四章 透镜及其应用
一、认识透镜名称
名词
构造
对光线的作用
应用
凸透镜
主光轴 光心
焦点 焦距
中间厚边缘薄
会聚作用
远视镜
凹透镜
中间薄边缘厚
发散作用
近视镜
二、凸透镜成像规律
物距
像的性质
像距
应用
U>2f
倒立的、缩小的实像
2f>v>f
照相机
U=2f
倒立的、等大的实像
U=2f
判断焦距
2f>u>f
倒立的、放大的实像
U>2f
投影仪
U=f
不成像
无
得平行光
U<f
正立的、放大的虚像
无
放大镜
补充规律:
1、当物体向焦点靠近时,其实像或虚像是变大的。
2、成实像时,物体靠近透镜,光屏就要远离透镜。
3、焦点是实像和虚像的分界点,二倍焦距点是放大像和缩小像的分界点。
4、像的倒正取决于像与物的关系。
三、凸透镜的应用:
(一)眼睛和眼镜
1、物体――角膜和晶状体(凸透镜)――视网膜(倒立缩小的实像)
2、睫状体――晶状体的厚度――改变焦距――远近物体都能在视网膜上成清晰的像
3、远视和近视
分类
症状
原因
表现
矫正
近视眼
看清近处,
看不清远处
晶状体太厚,眼球在前后方向上太长
像成在视网膜前方
凹透镜
远视眼
看清远处,
看不清近处
晶状体太薄,眼球在前后方向上太短
像成在视网膜后方
凸透镜
(二)显微镜和望远镜
1、 显微镜:物体――放大的实像(物镜)――放大的虚像(目镜)
2、 望远镜:物体――缩小的实像(物镜)――放大的虚像(目镜)
四、光现象小结
现象
规律
应用
直线传播
影子形成
日食、月食
同种、均匀介质中
沿直线传播
激光准直
小孔成像
光的反射
人们能看到本身不发光的物体
1、三线共面
2、两线分居
3、两角相等
反射镜:
平面镜
球面镜
光的折射
筷子变弯
碗底变浅
1、前提 2、三线共面
3、两线分居 4、两角关系
5、角的变化 6、垂直入射
折射镜:
凸透镜
凹透镜
第五章 质量和密度
一、列表对质量和密度的知识进行归类记忆:
二、其他几个重要知识点:
1、天平的使用:
(1)观察:秤量和感量(A、秤量:砝码盒中所有砝码的总质量加上标尺上的最大示数。B、感量:标尺上相邻两刻度线之间所表示的质量)。
(2)调节:将天平放在水平台;将游码放在标尺左端的零刻线处;调节横梁两端的平衡螺母(左沉右调,右沉左调),使天平横梁平衡(天平平衡的标志:A、横梁静止时,指针指在分度盘的中线处;B、指针在分度盘中线两侧左右摆动的幅度相等)。
(3)使用:把物体放在左盘里,用镊子向右盘中加减砝码(先大后小),并调节标尺上的游码,直至天平再次平衡。
(4)读数:右盘中砝码的总质量,加上标尺上游码所对的刻度(标尺示数以游码左端所对刻线为准)。
(5)注意:A、潮湿物体和化学药品不能直接放到天平盘中测量。
B、用镊子夹取砝码。
C、认准秤量和感量。
D、左物右码。(如果误将被测物体和砝码放错位置,可用砝码质量减游码所对刻度来计算物体的质量。)
E、调节平衡的天平移动位置后使用,仍要调节横梁平衡,不能直接使用。
F、在衡量过程不能再移动平衡螺母;
G、调节平衡的天平左右两盘不能互换。
2、几个常用的密度值:水的密度如无特殊说明可当作常数来运用。其他的几个重要密度最好也记下来,如铜、铁、铝,水银、酒精、煤油等。
3、密度的计算:ρ=m/v,m=ρv,v=m/ρ。
4、密度的测量:(1)测量液体密度的标准方法。(2)测量过程中要本着尽量减小误差的原则进行。
5、密度与社会生活:
(1)温度能够改变物质的密度,是因为物体有热胀冷缩的性质。比如空气受热膨胀可形成风。水具有反常膨胀的特点。以4℃为界,无论升温还是降温均膨胀,体积增大。
(2)密度与物质鉴别。密度可以用来鉴别物质;但是有些不同物质密度不同,所以其鉴别存在局限性;在新材料的开发过程中,材料的密度仍然是科学家研究的核心问题之一。
质量
密度
定义
物体所含物质的多少叫做质量。用字母m表示。
单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。用符号ρ来表示。
单位
主单位kg,还有t ,g ,mg。要掌握他们之间的关系。
主单位:kg/m3,
实验室里还常用g/c m3
性质
物体本身的一种属性。不随物体的形状、状态和位置而改变。
物质本身的一种特性。同一种物质的密度是一定的,不随质量和体积而改变。
测量
实验室里有天平进行测量。各种秤也是用来测量质量的工具。
实验室里用天平和量筒间接地测量物质的密度。
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